by WAI HO | 4 月 11, 2025 | 學與教
ChatGPT 橫空出世後，生成式AI 遍地開花，打開人們對 AI 應用在各種終端設備的想像。然而，由於它僅僅是通過學習現有數據模式來生成新內容，而缺乏深刻的理解和判斷能力，所以無法理解人類價值觀、情感和倫理，也無法處理複雜的社會問題。為此，在討論生成式AI的能力和應用時，「以人為本」成為一個重要的原則。...
by WAI HO | 4 月 11, 2025 | 學與教
在過往的教育生涯中，我嘗試過各種評估方法，以為學生提供更豐富的學習體驗。除了專題研習、辯論和口頭報告評估方式外，還引入過實地考察和個人反思等。不過，隨著混合式教學的興起，近年我已恆常使用一種評估形式 — 網上同儕討論。 我第一次接觸這種評估方法是在我教授通識科獨立專題研習的時候。當時，許多學生對於如何定立合適題目、設定焦點問題以至擬定資料搜集方法都一無所知。然而受限於教學時間，我唯有借助網絡平台與學生共同釐清問題、解釋概念、分享想法，並在過程中互相學習。直至最近在字媒體中見到「慈悲評估」（compassionate...
by WAI HO | 4 月 11, 2025 | 學與教
學習動機指的是一個人對於學習的內在驅動力，它是促使一個人主動尋求知識、發展技能和追求成長的力量。研究顯示，學生學習動機與其學業成績呈正相關。例如他們能夠做到慎思明辯，記憶力較佳，且學習效能更好。如果學生在某一門學科擁有成就感，他們在其他學科也可能出現相同學習成就。此外，研究亦指出，大腦天生是充滿好奇心和喜愛探索慾望，因此一個人的學習動機是先天而來，關鍵在於如何觸發、如何維持。...
