by WAI HO | 4 月 11, 2025 | 學與教
自疫情過後，教育界已出現翻天覆地的轉變，所有學校都加快了發展電子學習的步伐，並將教學場域由學校延伸至學生家中。2020年，香港青年協會青年研究中心「青年創研庫」進行的調查結果顯示，電子教學使用率比平常日子已有大幅提升，學生平均使用電子學習時間由疫情前的平均1.88小時，提升2.5倍至平均4.72小時。可見，大眾普遍認同電子學習已是社會大趨勢。事實上，現今學生已不一定將實體課業放在書包裡，而是可以透過線上作業完成相同的程序。而且，教師亦不一定在黑板上寫作業，而是可以經由學習管理系統(LMS)將信息發布到學生通訊群組，而這種模式經已成為一...
by WAI HO | 4 月 11, 2025 | 學與教
反饋，已經成為最重要的教學策略之一。成功而具教學效能的老師會以身作則，不斷尋找各種提問的機會。雖然提供學術反饋可能對學生和教師造成巨大的壓力。然而，研究表明，在一個強調關愛、尊重和同理心的教學環境下進行反饋，不僅可以激勵學生、啟發創意、促進合作、解決問題，還能讓學生感受到支持並更舒適地參與學習。認知心理學家約翰·哈蒂和格雷格·耶茨亦確定了反饋的潛在功能。他認為反饋不僅是指出學生錯誤的方式，還可以用於糾正學生正在學習的技能、過程導向的指導以及幫助學生將所學應用到不同的情境中，以助他們成為一個更有效的學習者。...
by WAI HO | 4 月 11, 2025 | 學與教
隨著科技的發展和網絡的普及，近年教學模式也隨之改變，線上教育逐漸成為教育領域的重要趨勢，學生在線上的參與度亦變得更受重視。這種轉變帶來了更多的參與機會、更好的監測和評估方式以及豐富多樣的教學資源。然而，新的挑戰也隨之而來。...
by WAI HO | 4 月 11, 2025 | 學與教
數學，一直都是許多學生的夢魘，可能是因為他們學數學的經驗通常都是：學速算、狂操練、背公式⋯⋯為的就是要心算快、運算準和考試高分。結果造就一班學生從小到大就自我認定「數學不好」的刻板印象，亦無怪乎他們會討厭數學。然而，假如老師能夠引導學生超越狹隘的數學成功指標，學生的學習潛力會否更易被看見呢？...
by WAI HO | 4 月 11, 2025 | 學與教
數學是一門抽象的學科，其中包含許多抽象概念和複雜的推理過程。對於初學者來說，這些概念可能很難理解和應用。當學生在解決數學問題遇到困難時，往往會求助於老師，並且希望老師能夠提供解決問題的思路和方法。然而，有時過度的幫助反卻會成為學生的依賴，這種現象在許多後進學生中都甚為常見。究其原因，跟不少數學老師都在複製著自己賴以「成功」的經驗有關。 數學老師常犯的錯誤...
